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          我们的报告仙信息的副本可上 策略页.

           

          在学习支持人员的成员每个学生教师认为,这具有特殊的天赋和才能,是在神的眼中是唯一的。

          学习支持教师的目标是:
          indent1 为了确保所有学生发送的快乐,安全和SMRT所以很好的支持,他们能茁壮成长,蓬勃发展,而他们与我们同在
          indent1 作为大使,冠军与发送所有学生
          indent1 提供1:1,课堂小组和支持认生,如必要
          indent1 识别和单一尽可能早地评估学生的需求
          indent1 相匹配的课程,以单个学生的需求
          indent1 带教人员的工作,确保所有学生体验到一个广泛的,平衡的,相关的和适当的差别化课程
          indent1 为了确保适当和相关的信息和支持,以解决所有学生的不断变化的需求提供
          indent1 与家长和护理人员紧密合作,确定适当的规定,有特殊需要和残疾学生的教育(发送)
          indent1 这包括与需求,尽可能全面地送学生在社区内和学校的框架
          indent1 鼓励和工作,学生的自主学习,识字和算术技能,自信和自尊的发展为他们工作,争取充分发挥其潜力

          特殊教育需要统筹,或SENCO,负责协调提供学生与发送。与初步确定学生通过紧密联络发送随着小学。学生的需求也有通过今年7,并通过持续的老师推荐的初步评估程序鉴定;以及通过观课,数据分析和工作scrutinies。另外,学校非常热衷于听父母/照顾者所关注的问题和工作中与家长和照顾者的合作伙伴关系。

          确定为利用更多的资源,包括人员和设施,让学生充分纳入发送需要在学校内。所有教师有责任满足所有学生发送(通过实践的修改后的代码所示)的需求。同时教师贡献学习目标的发展,通过定期交流反馈对于学习支持团队个性化这些学生;参加各地发送主题为员工提供培训;促进年度审查和森计划学生高需要定期审查和联络与学生,家长和护理人员。

          延长学生访问申请考试安排和教学人员关于学生的需求提供咨询和信息支持。随着SENCO将联络教师,今年头和助理班主任(包含)以及外部机构进行鉴定为送学生的利益。

          为家长和青少年发送的老者,低于五月的链接会有所帮助:

          布里斯托尔市议会本地发送报价 - //www.bristol.gov.uk/web/bristol-local-offer
          ipsea父母特殊教育独立意见 - //www.ipsea.org.uk/
          布里斯托尔的家长 - //www.supportiveparents.org.uk/
          关闭记录 - //www.otrbristol.org.uk/

           

           

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